Нейропсихология
Помощь нейропсихолога необходима, когда ребенок:
- «не слышит» взрослых;
- не может себя контролировать, импульсивен;
- гиперактивен или излишне медлителен;
- путает правую и левую руки (в 6 лет и старше);
- пишет «зеркально» (путает в какую сторону буквы «б» — «д», «з» — «е»);
- больше года занимается у логопеда, а результат минимальный;
- не выделяет существенные признаки предмета (цвет, форма, величина, назначение);
- испытывает трудности в обучении;
- слабая память;
- невнимательность, легкая отвлекаемость и невозможность сосредоточиться;
- трудности в овладении письмом, чтением, счетом;
- быстрая утомляемость;
- отставание в развитии;
- испытывает трудности в самостоятельном выполнении учебных и домашних заданий.
Логопед - дефектолог
Педагог логопед-дефектолог уделяет внимание следующим аспектам:
- неправильное произношение звуков;
- профилактика нарушений письма и чтения;
- формирование фонематического слуха;
- развитие грамматических навыков;
- увеличение словарного запаса;
- формирование связной речи;
- развитие и коррекция зрительного и слухового внимания;
- развитие моторной функции;
- развитие зрительного, слухового и тактильного внимания;
- формирование элементарных математических представлений.
Психолог - дефектолог
Коррекционный психолог-дефектолог (специальный психолог) выполняет следующие задачи:
- исследование уровня интеллекта у ребенка, особенностей физического и умственного развития;
- разработка индивидуальной программы обучения;
- развитие памяти, мышления, стимуляция мозговой деятельности;
- развитие навыков общения, устранение скованности, стеснения;
- устранение логопедических проблем, помощь в постановке звуков;
- развитие мелкой и крупной моторики;
- помощь в социализации ребенка, принятии недостатков тела и ума;
консультация родителей по вопросам воспитания и обучения ребенка.
Сенсорная интеграция (ДОМ СОВЫ)
Сенсорная интеграция (ДОМ СОВЫ):
В первую очередь хочется отметить, для кого пребывание здесь будет максимально эффективным:
- проблемы двигательной системы;
- неуклюжесть, моторная неловкость;
- ДЦП легкой формы;
- задержка развития;
- аутистическое расстройство;
- гиперактивность;
- тревожность, агрессия;
- трудности социальной адаптации
- трудности в коммуникации с окружающими людьми, с явными нарушениями навыков общения и обучения
В «Доме Совы» применяют разные техники для устранения любых деструктивных проявлений в развитии:
- стимуляция зрительного аппарата помогает глазам быстрее адаптироваться к цветам и освещению разной интенсивности;
- стимуляция тактильных ощущений обогащает опыт, делает индивидуальную картину мира ребенка богаче;
- стимуляция вестибулярного аппарата тренирует скорость реакции, ощущение себя в пространстве, равновесие.
Ученые давно установили: от сенсорного здоровья зависит психическое, эмоциональное и интеллектуальное развитие детей. Человек реагирует на происходящее внутри организма и окружающую среду органами чувств. Они отправляют нервные сигналы в центральную нервную систему (ЦНС), а ее функции регулирует головной мозг. Чем больше различных сигналов от органов чувств получает ЦНС, тем больше создается нейронных связей, следовательно, развивается мозг ребенка. Именно поэтому так важно отладить те механизмы, которые дали сбой.
Благодаря процедурам стимуляции различных сенсорных систем можно:
- снять мышечное и эмоциональное напряжение;
- улучшить сенсорное восприятие и двигательную активность;
- развить концентрацию и внимание, творческие способности;
- научиться испытывать положительные эмоции за счет психической и познавательной активности;
- восстановить зрительно-моторную координацию;
- снизить степень агрессии и тревожности;
- уменьшить степень умственного и физического переутомления.
Занятия в сенсорно-динамическом зале «Дом Совы» позволяют прорабатывать вестибулярную систему, проприорецепцию, чувство пространства, мышцы и улучшать моторику маленьких пациентов. Отличительным признаком стандартного терапевтического подхода стало оборудование, с помощью которого можно висеть в воздухе.
АФК (Адаптивная Физическая Культура)
Адаптивная физическая культура (АФК) — это комплекс упражнений и подходов, который учитывает физические, психологические и социальные потребности людей с ограниченными возможностями и помогает им участвовать в физических активностях и спорте.
Задачи адаптивной физической культуры:
- развитие физических возможностей;
- улучшение физической формы;
- помощь в социальной интеграции;
- улучшение психологического состояния;
- создание условий для полноценного участия в жизни общества.
Выделяют следующие функции АФК:
- Спортивно-оздоровительная функция
Адаптивная физкультура используется для поддержания здоровья у людей с ограниченными возможностями здоровья. Один из способов физической активности, который способствует этому, — участие в спортивных мероприятиях и соревнованиях.
- Реабилитационная функция
Адаптивная физическая культура помогает восстанавливать физическую форму и функциональные возможности людей, которые потеряли их в результате заболеваний или травм.
- Коррекционно-педагогическая функция
АФК позволяет корректировать нарушения в физическом развитии, занимается обучением движениям и формированию различных навыков у людей с ограниченными возможностями здоровья.
- Социальная функция
АФК способствует социальной адаптации людей с ограниченными возможностями и инвалидов, включая создание условий для их общения, участия в коллективных мероприятиях и социальных процессах.
- Профилактическая функция
Адаптивная физическая культура используется в медицинских целях для профилактики заболеваний и улучшения состояния здоровья у людей с ограниченными возможностями.
- Психологическая функция
Регулярные занятия АФК способствуют улучшению психологического благополучия, повышению самооценки и уверенности в себе у людей с ограниченными возможностями здоровья.